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初中物理课堂教学形式改革尝试

来源:南京新闻网   时间: 2019-03-09

宋 涛 课堂教学形式经历了多次变革,从传统的灌输式教学到精讲多练,从“洋思模式”的只讲四分钟到高效课堂,乃至现在个别学校尝试的翻转课堂,每次教改实验都有成功可取之处,也有失

宋 涛

课堂教学形式经历了多次变革,从传统的灌输式教学到精讲多练,从“洋思模式”的只讲四分钟到高效课堂,乃至现在个别学校尝试的翻转课堂,每次教改实验都有成功可取之处,也有失败之笔。总结多年来的教改经验,并结合自己的实际教学感受,现就初中物理课堂教学形式的变革尝试谈几点体会,与大家共勉。

初中物理教材所讲内容涉及面广,与生活联系紧密,有趣味,很实用。我对教材内容进行了归类,大致分为以下四种:第一类,属于简单的科普知识介绍,丰富学生的生活经验,激发学生的学习兴趣。第二类,属于技能训练,以培养学生动手操作能力为主。第三类,属于规律探究,主要培养学生的探究精神和创新意识。第四类,属于知识应用,主要培养学生解决实际问题的能力及综合技能。根据教材的这些特点,我沧州羊羔疯治疗的费用在实际教学中对教材的编排作了一定的修改,对课堂教学形式进行了分类改造,目的是为了激发学生学习兴趣;培养学生科学的思维习惯;调动学生主动学习的积极性;提高学生动手能力和解决实际问题的能力;培养学生热爱科学、尊重科学、钻研科学、应用科学的优良品质。

具体做法大致如下:

第一类,科普知识介绍类型的课。我把课堂完全交给学生,但又在老师的掌控之内。一般完成一节课分三步。第一步,学生自学课文,归纳总结本节课的知识要点(课外预习完成,课堂交流完善),旨在训练学生的阅读、理解、归纳、表述能力。第二步,学生交流在实际生活中见到的与本节课所学知识有关的现象,互通有无,增长见识,加深印象。第三步,对于一些涉及科技前沿的知识,要求学生利用课外书籍或网络进行查阅,并在课堂交流,这样既丰富了学生的知识,又激发了学生的学习兴趣,效果不错。

第二类,技能训练类的课,我尝试着把课内与课外结合起来。课内充分利用实验室提供的器材,认真组织学生根据实验目的和要求,讨论并设计实验方案,然后分组实验,培养学生的动手能力、合作能力、探究能力和创新意识。这种做法是大多数老师常用癫痫病护理相关事项有哪些的方法。除此之外,我更注重带领学生走出课堂,到生活中、大自然中去亲身体会科学的神奇与奥妙。

第三类,规律探究课。初中物理教材上的探究实验大多数给出了实验原理、方法、步骤、结论,学生只需要按照教材要求进行操作,课堂上老师把教学重点放在指导学生实际操作上以及在操作过程中遇到的疑难问题上,这才完成了实验探究课的第一步。接下来,老师要组织学生对实验进行归纳总结,找出相同方法在不同实验中的运用。最后,在总复习时对教材中的重点探究实验进行综合分析,提出更多的完成实验的方案或根据实际情况,提出对教材方案进行改进的方法。通过以上三步的训练,可以大大提高学生的物理实验操作能力和创造性完成现实生活中遇到的各种生活难题,激发学生学习的兴趣,为培养创新型人才奠定良好基础。

第四类,知识应用课。此类课是在学生对基础知识理解的前提下,解答生活中各种问题,把物理知识还原到实际生活中去。第一步:教会学生规范的书写格式和注意事项,从一开始就养成正确的习惯。第二步:教会学生科学的思维方法和分析问题的能力,让大脑转起来,使学生意识到“过程和方法”远比“结果”重要,防止注意力走偏,训练徒劳,抗癫痫药物的副作用甚至使学生误入歧途。第三步:归纳总结找规律,训练学生的归类能力。特别是在复习过程中,时间紧、题量大,要减轻学生负担、提高复习效率,此法最有效。开始可以让学生完整完成一道题,熟练以后可以只让学生分析方法,不需要写出完整过程。

通过对不同内容进行不同的课堂教学形式的变革,取得了较好的成效。一是激发了学生的学习兴趣,避免了学生较为严重的厌学情绪。二是长期坚持,减轻了老师备课的负担,把更多的时间和精力投入到研究学生上。三是随着经验和方法的积累,课堂教学效率大大提高,减轻了学生的课业负担。四是培养了学生科学的思维方法和思维习惯,为将来的学习奠定了良好的基础。五是通过实验操作和解决实际问题,使学生看到物理知识是非常实用的,可以改变我们的生活质量,推动人类社会走向更加文明、更加发达的新时代。 (作者单位:陕西省宝鸡市金台区金台中学)

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